El uso de la IA en los trabajos monográficos de los estudiantes: retos, posibilidades y reflexiones sobre la integridad académica

Imaginen una clase de noveno grado donde los estudiantes están iniciando sus primeros pasos en el trabajo monográfico. Uno de ellos, interesado en investigar cómo la temperatura afecta la degradación del ácido ascórbico en los zumos de naranja, se siente abrumado por la falta de recursos iniciales y claridad en su enfoque. Aquí es donde la inteligencia artificial (IA), en forma de herramientas como ChatGPT, puede convertirse en una aliada poderosa para fomentar el aprendizaje significativo.

La incorporación de tecnologías como ChatGPT en el aula plantea una pregunta clave: ¿De qué manera podemos, como docentes, guiar a nuestros estudiantes para que utilicen herramientas como ChatGPT de forma ética y productiva, fomentando un aprendizaje auténtico?

En este artículo reflexivo, te propongo convertir el desafío que representa la inteligencia artificial en una valiosa oportunidad educativa. Acompáñame a revisar los usos de herramientas como ChatGPT para potenciar habilidades investigativas, promover el análisis crítico y fortalecer la integridad académica en la elaboración de monografías por parte de los estudiantes que se inician en este mundo de la investigación con rigor científico. A través de casos prácticos de uso de este modelo de lenguaje, te invito a reflexionar sobre cómo integrar esta tecnología en el aprendizaje, asegurándonos de que los estudiantes asuman un rol activo y protagónico en su proceso investigativo.

Un caso de la vida real

Esta es la historia de Luis, un estudiante de noveno grado, que comienza a trabajar en su primera monografía. Motivado por su interés en temas científicos, decide investigar cómo las condiciones de almacenamiento afectan la degradación del ácido ascórbico en los zumos de naranja. Sin embargo, pronto se enfrenta a varios retos:

• No tiene claridad sobre las causas específicas de la degradación del ácido ascórbico.

• No sabe cómo estructurar su trabajo para abordar el problema de manera organizada.

• Se siente inseguro sobre cómo iniciar su marco teórico y validar la información encontrada.

Ante estas dificultades, recurre a "San ChatGPT" como una herramienta para apoyar su proceso investigativo.

Veamos su historia:

Me llamo Luis y estoy en noveno grado. Mi profesora de Comunicación nos asignó la tarea de elaborar una monografía como parte de mi preparación para IB. Escogí investigar la degradación del ácido ascórbico en los zumos de naranja porque me parece interesante cómo los alimentos cambian con el tiempo. Sin embargo, al sentarme a trabajar me di cuenta de que no sabía por dónde empezar.

Como ya uso ChatGPT, para mis tareas escolares, pensé: "Esto puede ahorrarme mucho tiempo." Sin más, comencé a utilizarla como mi fuente de apoyo, pero no tardé en darme cuenta de que las cosas no eran tan fáciles como parecían.

Mis primeros pasos: Abrí ChatGPT y escribí:"¿Cuáles son las principales causas de la degradación del ácido ascórbico en los zumos de naranja?"

La respuesta fue rápida:

Al principio me pareció útil, pero no sabía si lo que decía era realmente correcto. Pensé: "Si ChatGPT lo dice, entonces debe ser verdad," así que "Control C y Control V" a la lista y la incluí directamente en el marco teórico de mi monografía sin buscar otras fuentes ni verificar la información.

Más tarde me di cuenta de que mi asesor revisaría las fuentes y que no tenía manera de demostrar que esas ideas eran válidas. Pero vamos a intentarlo.

Estructurar el trabajo

Después de incluir las ideas iniciales, aunque ya tenía el formato de la estructura de la monografía que mi profesora de aula me había dado, no sabía cómo organizar el contenido de los capítulos. Así que nuevamente le escribí a ChatGPT: "Ayúdame en el esquema de mi monografía sobre las principales causas de la degradación del ácido ascórbico en los zumos de naranja que debe tener 2 capítulos. Coloca el título de cada capítulo y dame los contenidos de cada uno de ellos"

ChatGPT me dio un esquema super interesante:

Sin pensarlo dos veces, usé esta estructura tal cual, pero me di cuenta de que no sabía qué debía escribir en cada sección. Intenté completar algunos apartados, pero terminé escribiendo cosas muy generales, sin profundidad ni datos concretos.

Mi trabajo parecía ordenado, pero carecía de contenido significativo porque no entendía cómo debía desarrollar cada parte.

Buscar ejemplos de textos

Queriendo avanzar más rápido, pedí a ChatGPT que me "ayude" en la redacción de un párrafo sobre "cómo influye la temperatura en la degradación del ácido ascórbico."

La respuesta fue buena a primera vista, así que copié partes del texto directamente en mi monografía. Pensé: "¿Para qué cambiar el texto si ya está bien redactado?"

No me detuve a revisar si el contenido generado era correcto o si coincidía con mi enfoque. Cuando lo leí con más atención, me di cuenta de que la redacción era muy técnica y difícil de entender. Además, no sabía cómo justificar el uso de este texto en mi monografía.

Corregir la redacción y el estilo

Nuevamente usé ChatGPT para mejorar la redacción de un párrafo que me había dado antes: "Corrige este párrafo: cómo influye la temperatura en la degradación del ácido ascórbico. La temperatura es uno de los factores más determinantes en la estabilidad del ácido ascórbico (vitamina C) en los zumos de naranja. Este compuesto es altamente sensible al calor, y su degradación se acelera significativamente a medida que aumenta la temperatura. A continuación, se describe cómo la temperatura influye en este proceso:

El ácido ascórbico experimenta reacciones químicas que lo convierten en compuestos menos estables, como el ácido dehidroascórbico. Estas reacciones son altamente dependientes de la temperatura. Según la regla de Van't Hoff, por cada incremento de 10 °C, la velocidad de las reacciones químicas suele duplicarse o triplicarse, lo que explica por qué las temperaturas elevadas aceleran la pérdida de vitamina C. y haz que suene como si un estudiante de noveno grado lo hubiera escrito."

El párrafo corregido por ChatGPT fue: "Cómo influye la temperatura en la degradación del ácido ascórbico

La temperatura es uno de los factores más importantes que afectan la estabilidad del ácido ascórbico (vitamina C) en los jugos de naranja. Este compuesto es muy sensible al calor, y su degradación ocurre más rápido cuando la temperatura sube. Aquí se explica cómo la temperatura afecta este proceso:

Cuando el ácido ascórbico se descompone, se transforma en otras sustancias menos estables, como el ácido dehidroascórbico. Las reacciones químicas que causan esta transformación dependen mucho de la temperatura. Según una regla científica llamada la regla de Van’t Hoff, cada vez que la temperatura sube 10 °C, las reacciones químicas pueden hacerse dos o tres veces más rápidas. Esto explica por qué el calor hace que la vitamina C se pierda más rápidamente.

Este fenómeno es especialmente importante en el procesamiento y almacenamiento de los jugos de naranja, ya que temperaturas altas pueden reducir la cantidad de vitamina C que queda en el jugo."

Aunque el resultado era más natural, no sabía si mantenerlo. Entonces "copy and paste" nuevamente?"

Empecé a depender de ChatGPT para mejorar mi trabajo, pero al final no sentía que reflejara mi estilo o mi esfuerzo. Mi reflexión final

Usar ChatGPT me pareció útil y muy fácil al principio, pero me di cuenta de que cometí varios errores al no saber usarlo adecuadamente:

• Incluí información sin verificar su veracidad.

• Usé textos generados sin adaptarlos a mi contexto.

• Me apoyé demasiado en la herramienta, perdiendo confianza en mis propias habilidades.

Ahora entiendo que ChatGPT no va a hacer toda mi investigación, sino es una herramienta que necesita ser usada con criterio.

¿Cómo usan ChatGPT, los estudiantes para realizar sus monografías?

Como hemos podido leer en la historia anterior, la IA puede facilitarle al estudiante, diversas etapas de la elaboración de una monografía, desde la investigación inicial hasta la redacción y la revisión final. Sin embargo, el enfoque formativo del docente es muy valioso para guiar a los estudiantes a que hagan un uso constructivo de los LLM y que comprometa la integridad del trabajo académico ético y responsable.

En el artículo: "Evaluating 13 scenarios of Artificial Intelligence (AI) in student coursework", se presentan varios escenarios de uso de la IA por parte de los estudiantes que invito a que lo revises. Te comparto algunos de ellos:

1. Búsqueda de ideas y referencias

   El LLM ChatGPT puede servir como una herramienta inicial para identificar temas, referencias y conceptos clave. Por ejemplo, un estudiante podría preguntar A ChatGPT:"¿Cómo ocurre la cinética de degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja? Incluye referencias bibliográficas."

2. Estructuración del trabajo

   El estudiante puede recurrir a ChatGPT para que le ayuda en la organización de su trabajo. Puede escribir en ChatGPT lo siguiente: "Dame una plantilla para desarrollar una monografía sobre la cinética de degradación del ácido ascórbico."Esto puede guiar al estudiante en el proceso de redacción.

3. Generación de puntos de vista alternativos

   Los estudiantes pueden hacer uso valioso de la IA para explorar perspectivas opuestas:"¿Cuáles son los argumentos a favor y en contra del uso de métodos industriales frente a naturales para preservar el ácido ascórbico? Esto enriquece el análisis crítico y fomenta la investigación profunda.

4. Problemas éticos: citas y originalidad

   Los estudiantes pueden recurrir a incluir citas generadas por ChatGPT sin verificar su validez, al igual que el uso de la IA para reescribir monografías completas o reflexiones. Esto último compromete la autenticidad del aprendizaje.

5. Corrección y retroalimentación

   Herramientas como ChatGPT pueden ser útiles para revisar gramática y estilo, pero el docente debe supervisar que esto no transforme el contenido de forma significativa. Por ejemplo un estudiante puede escribir en ChatGPT lo siguiente:"Corrige la gramática de este párrafo sobre la degradación del ácido ascórbico, pero conserva las ideas principales."

A continuación, te presento una propuesta de cuestionario basado en el artículo Evaluating 13 Scenarios of Artificial Intelligence (AI) in Student Coursework. Este cuestionario está diseñado para que, como docentes, podamos analizar y evaluar de cerca las diversas formas en que los estudiantes emplean la popular herramienta ChatGPT en sus trabajos académicos, permitiéndonos emitir una opinión fundamentada sobre la aceptabilidad de cada acción realizada por los estudiantes.

CUESTIONARIO DOCENTE: PERSPECTIVAS SOBRE EL USO DE CHATGPT EN MONOGRAFÍAS ESTUDIANTILES

N°	Situación	Descripción	De acuerdo	En desacuerdo	Comentarios
1	Obtener ideas y referencias de ChatGPT para iniciar la investigación	Un estudiante utiliza la función de “Buscar en internet” de ChatGPT para obtener un brainstorming o lluvia de ideas y referencias o fuentes sobre el tema de su monografía, con referencias bibliográficas para explorar. Por ejemplo, un estudiante puede escribir: ¿Puedes darme un resumen sobre cómo ocurre la degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja? Incluye referencias de libros, artículos o estudios científicos que pueda consultar para mi monografía?	☐	☐
2	Usar ChatGPT para estructurar el trabajo	Un estudiante utiliza la función de “Adjuntar archivos” de ChatGPT para subir el formato de la monografía y completar los contenidos de cada sección y/o capítulo del trabajo de estudio. Escribe el prompt: Ayúdame a organizar mi monografía sobre la cinética de degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja. Te daré el formato de la monografía y me ayudarás a escribir los títulos y subtítulos que pueda seguir para desarrollarla.	☐	☐
3	Usar ChatGPT para tener puntos de vista distintos para enriquecer su monografía	Un estudiante pide a ChatGPT argumentos a favor y en contra del tema de investigación. Luego, investiga más sobre estos puntos de vista para incluir un análisis crítico en su monografía. Escribe el prompt: ¿Cuáles son los argumentos a favor y en contra del uso de métodos industriales frente a naturales para preservar el ácido ascórbico en zumos de naranja? Proporciona ejemplos prácticos y referencias.	☐	☐
4	Usar citas generadas por ChatGPT sin verificar las fuentes	Un estudiante copia directamente citas generadas por ChatGPT y las incluye en su monografía, citando correctamente a los autores, pero sin verificar si las fuentes existen. Escribe el prompt: Dame tres citas textuales sobre cómo ocurre la degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja. Incluye autores y fuentes que pueda citar, usando normas APA.	☐	☐
5	Crear preguntas de investigación directamente con ChatGPT	Un estudiante pide a ChatGPT que formule preguntas de investigación relacionadas con   y utiliza directamente una de las preguntas sin consultarla con su asesor. Escribe el prompt: ¿Puedes formular preguntas de investigación sobre la cinética de degradación del ácido ascórbico en diferentes zumos de naranja?	☐	☐
6	Pedir a ChatGPT ejemplos de monografías	Un estudiante solicita a ChatGPT un modelo de monografía sobre el tema de su investigación: “la cinética de degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja” y redacta su monografía siguiendo la estructura del ejemplo. Escribe el prompt: ¿Puedes escribir un ensayo corto sobre cómo ocurre la degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja? Necesito usarlo como referencia para estructurar mi monografía.	☐	☐
7	Escribir la introducción de la monografía usando ChatGPT	Un estudiante pide a ChatGPT que redacte una introducción sobre el tema de su investigación: “la cinética de degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja” y utiliza el texto como inspiración para redactar su propia introducción. Escribe una introducción para mi monografía sobre la cinética de degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja. Incluye contexto, propósito y relevancia del tema.	☐	☐
8	Reescribir completamente su monografía usando ChatGPT	Un estudiante usa ChatGPT para reescribir completamente su borrador sobre el tema de su investigación: “cinética de degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja” y presenta la nueva versión como su trabajo final. Escribe el prompt: Este es el borrador de mi monografía sobre la cinética de degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja. ¿Puedes reescribirlo para que sea más claro y organizado?" (Incluye el texto del borrador).	☐	☐
9	Usar ChatGPT como corrector de estilo	Un estudiante utiliza ChatGPT para corregir errores gramaticales y mejorar la redacción en un párrafo sobre el tema de estudio: “la cinética de degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja”, manteniendo las ideas originales. Escribe el prompt: Corrige la gramática y mejora la redacción de este párrafo sobre la cinética de degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja. Mantén las ideas principales pero haz que suene más profesional. (Incluye el párrafo en cuestión).	☐	☐
10	Usar ChatGPT para recibir retroalimentación de la monografía	Un estudiante pide a ChatGPT comentarios sobre un borrador de su monografía sobre la cinética de degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja y realiza cambios basándose únicamente en estas sugerencias. Escribe el prompt: "Revisa este borrador de mi monografía sobre la cinética de degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja y dime qué puedo mejorar en términos de estructura, claridad y argumentos." (Incluye el texto del borrador).	☐	☐
11	Ocultar el uso de ChatGPT	El estudiante utiliza ChatGPT para generar ideas, citas y estructura sobre la cinética de degradación del ácido ascórbico en zumos de naranja, pero no informa a su asesor ni menciona el uso de la herramienta.	☐	☐

Como profesores, tenemos la oportunidad de convertir el desafío de la inteligencia artificial en una ventaja para el aprendizaje. ¿Deberían las herramientas de IA ser vistas como una extensión de las habilidades del estudiante, o como un riesgo que podría amenazar la originalidad académica?

Este cuestionario no solo sirve para evaluar percepciones, sino también para desarrollar políticas más claras sobre cómo integrar la tecnología en los procesos educativos.

Clic en la imagen para descargar el cuestionario

¿Existen herramientas que pueden detectar si un texto ha sido creado con IA?

Actualmente, hay herramientas diseñadas para identificar textos generados por inteligencia artificial (IA), pero presentan limitaciones significativas que las hacen poco confiables como único recurso para garantizar la integridad académica, en este sentido y sin mencionar a las herramientas, aún no existe un software que garantice la confiabilidad o no del contenido generado.

1. Beneficios Potenciales de la IA en el Aprendizaje

   El uso de herramientas de IA, como ChatGPT, puede enriquecer el aprendizaje de los estudiantes al:

   - Proporcionar acceso a ideas y perspectivas diversas.

   - Ayudar a estructurar proyectos complejos.

   - Mejorar la gramática y el estilo de los textos.

   Sin embargo, para que estos beneficios sean efectivos, es fundamental que los estudiantes utilicen la IA de manera responsable y transparente, siempre bajo la guía de sus docentes.

   
   

2. Limitaciones de los detectores de IA

   A pesar de que existen detectores de textos generados por IA, estos presentan múltiples limitaciones que los hacen poco confiables como única herramienta para garantizar la integridad académica:

   Estudios recientes, como el publicado en marzo de 2023: ¿Se puede detectar de forma fiable el texto generado por IA?, concluyen que los detectores no pueden identificar de manera confiable los textos generados por IA. Sin embargo es mejor que lo verifiques tú mismo.

   Por estas razones, confiar exclusivamente en estas herramientas puede ser problemático. Es mejor realizar un análisis integral que combine tecnología con estrategias educativas y observación directa.

   
   

3. La Cultura de Integridad Académica

   En el contexto educativo, las mejores estrategias para garantizar la autenticidad de los trabajos no dependen exclusivamente de detectores de IA, sino de una cultura de enseñanza basada en:

   - Conocimiento profundo de los estudiantes: Los docentes que conocen bien el estilo, habilidades y evolución de sus alumnos están mejor posicionados para identificar discrepancias en los trabajos.

   - Colaboración docente-estudiante: Trabajar en línea con una Política de Integridad Académica fomenta la honestidad y el aprendizaje auténtico.

   - Herramientas complementarias: Hay que desarrollar estrategias educativas adecuadas en lugar de confiar únicamente en herramientas tecnológicas.

¿Entonces qué estrategias debo hacer como docente, para garantizar la integridad académica en el uso de ChatGPT?

• Acompañamiento continuo

  Supervisar el desarrollo de las monografías durante un período prolongado no solo asegura que los estudiantes estén comprometidos con su trabajo, sino que también les permite recibir retroalimentación constante. Este acompañamiento debe incluir:

  - Establecer reuniones periódicas de sesiones de seguimiento regulares en las que los estudiantes presenten avances y reciban observaciones. Estas reuniones refuerzan la importancia del proceso y no solo del resultado final.

  - Dividir la monografía en secciones o hitos (introducción, desarrollo de capítulos, conclusiones, referencias) para que cada parte sea revisada de manera individual. Esto ayuda a detectar posibles inconsistencias o falta de comprensión a tiempo.

  - Adaptar el apoyo a las necesidades de cada estudiante, identificando áreas donde puedan requerir más ayuda, como redacción, análisis crítico o referencias bibliográficas.

  
  

• Discusión del contenido

  Haz que los estudiantes expliquen y defiendan sus ideas y argumentos presentados en los avances de sus monografías. Esto demuestra que comprenden el trabajo y que han participado activamente en su elaboración. Para fomentar esto debemos:

  - Realizar pequeñas entrevistas donde los estudiantes respondan preguntas relacionadas con su investigación. Esto les permite demostrar su dominio del tema y aclarar posibles dudas sobre la autoría del trabajo.

  - Solicitar que los estudiantes expliquen detalles de sus análisis, como las fuentes que utilizaron, por qué eligieron una metodología específica o cómo llegaron a una conclusión.

  - Pedir a los estudiantes que profundicen en ciertos puntos de su trabajo o propongan aplicaciones prácticas de sus conclusiones, lo que fomenta una mayor reflexión.

  
  

• Referencia adecuada

  La enseñanza sobre cómo citar correctamente las contribuciones realizadas por la IA es clave para evitar la tergiversación del contenido. La transparencia en la autoría debe ser un principio fundamental, y para ello se pueden implementar las siguientes estrategias:

  - Proveer talleres o guías claras sobre cómo citar correctamente el contenido generado por herramientas de IA, siguiendo el formato APA. Revisa el artículo de cómo citar ChatGPT.

  - Mostrar ejemplos de cómo incluir referencias a textos generados por IA en la bibliografía y dentro del cuerpo del texto.

  - Discutir con los estudiantes la importancia de reconocer todas las fuentes de información, incluidas las herramientas tecnológicas, como parte de un trabajo académico íntegro.

  
  

• Consistencia del trabajo

  Garantizar que el trabajo final sea coherente con las habilidades del estudiante ayuda a detectar posibles inconsistencias y asegura que refleje su verdadero nivel de comprensión y habilidad. Para lograrlo:

  - Revisar otros escritos del estudiante para evaluar si el estilo, la complejidad y el enfoque son consistentes con el trabajo presentado. Pregunta a su profesor de comunicación o de otros cursos.

  - Analizar la evolución del estudiante a lo largo del proceso, verificando que las mejoras sean progresivas y realistas.

  - Pedir al coordinador de monografía que revise el trabajo final para obtener una segunda opinión sobre si está alineado con las habilidades del estudiante.

  
  

El uso de la IA en nuestra práctica docente no debe ser un motivo de preocupación, sino una oportunidad para replantear los enfoques pedagógicos. La clave está en cultivar una relación de confianza entre estudiantes y docentes, donde las herramientas tecnológicas sean un complemento del esfuerzo humano, no un sustituto. Al reconocer las limitaciones de los detectores de IA y promover la transparencia, se puede fortalecer la integridad académica y preparar a los estudiantes para un futuro ético y responsable en su uso de la tecnología.